人际意义来自功能语法中对语言元功能的划分，是语言学一直探讨的问题之一。但对非文学语篇的人际意义研究近年来才成为热点。学术书评，作为学术语篇的一种，通常被当作参考文献而其重要性未得到应有的重视。事实上，正如海兰德(Hyland，1996：43)所认为的那样“书评对学科建设和学术团体的融合作用巨大”。 本论文以韩礼德的功能语法中的有关人际意义的研究为理论框架。结合语用学和话语分析中的礼貌原则之“面子保全论”和“话语权利”等有关理论，参考功能语法继承人的研究成果，以50篇语言学类英语学术书评为语料，采用量化和描述的研究方法，拓展了人际意义的研究范围，归纳出人际意义在学术书评中的主要实现方式，它们是：情态表达、人称代词特别是人称代词“we”和“you”、带祈使意义的句子、直接引语。并指出在学术书评中情态是最主要的实现人际意义的手段。 研究发现书评作者和读者的关系基本呈现为：书评作者享有隐含的权威，注重自己的积极面子；同时为了回应来自读者的潜在的质疑而采取措施来顾及读者的消极面子。作者须在展示书评内容的权威性和使读者接受书评信息之间寻找平衡，从而构成了书评人际意义的复杂性。 书评作者通过各种情态表达(情态动词、情态附加成分、人际语法隐喻等)造成不同程度的确定与不确定，从而使书评既有可信度又体现了对书作者和书评读者的尊重；当书评作者称呼读者为“you”时，他／她突显自己的权威地位，对读者施加影响，给读者一种文章为他而写的错觉，书评作者或者使用‘we’在篇章世界中形成把读者向里拉的拉力，使之卷入到书评的语篇情景之中，积极主动地参与到话语活动中来，从而更容易接受书评作者的观点；书评作者直接引用所评之书的内容，从而使书评语言有力，说服性强。又为可能面对的来自读者的潜在的质疑寻找遁词，从而避免承担直接责任，更重要的是能对所评之书的内容、观点作出评价或认可；此外，书评作者用馨硕士学位沦文MASTI;R’5 Tlll;S!凡大量的带祈使意义的句子实现诸如引导、说服、和评价等多种人际意义。 本文意义在于:一方面该研究丰富了功能语法对语言人际元功能研究的内容和范围，使人际意义的研究得以更好地在书面话语层而展开。异一方而本研究具有教学意义，它以学术书评的语言特征为出发点，通过分析它们在具体话语中的功能，探讨其在整个话语类别中如何帮助实现人际功能。这一研究方法有助于高级阅读教学，使学生把握语言特征和话语意义特别是人际意义的关系;同时，细致的人际意义分析有助于提高非英语母语学习者的学术性写作水平，学会正确处理语篇中作者与读者之间的复杂人际意义。