【摘 要】
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论文以初中语文小说练习系统教学为研究对象。通过统计与分析初中语文小说练习系统的结构、习题分布与数量、题型以及设计特征,对统编教材中的小说练习系统有了整体认知。在此基础上以问卷与访谈的形式了解小说练习系统教学现状,发现存在以下问题:教师层面是忽视练习系统的整体性、讲解形式单一课堂效率低下以及应用性练习薄弱;学生层面主要是自主性差、存在畏难心理。针对以上问题,论文从教师、学生、师生合作三方面提出策略:
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论文以初中语文小说练习系统教学为研究对象。通过统计与分析初中语文小说练习系统的结构、习题分布与数量、题型以及设计特征,对统编教材中的小说练习系统有了整体认知。在此基础上以问卷与访谈的形式了解小说练习系统教学现状,发现存在以下问题:教师层面是忽视练习系统的整体性、讲解形式单一课堂效率低下以及应用性练习薄弱;学生层面主要是自主性差、存在畏难心理。针对以上问题,论文从教师、学生、师生合作三方面提出策略:第一,教师应在立足教材的基础上结合小说单元目标的人文主题与语文要素,明确小说练习系统教学指向;着眼于练习系统整体性,提取教学重点内容搭建学习支架;针对小说文本特点探究小说练习系统多元化、情感化的教学特色。在具体题型上关注不同类型习题并明确其侧重点,通过语言赏析、语文知识、应用性习题的讲解,培养学生的感受、理解、审美能力。第二,发挥学生的主观能动性,利用难度较小的习题进行课前预习;利用难度较大的习题课堂讨论,集思广益;最后让学生利用练习题课后自测查漏补缺,提高学习效率。第三,在师生综合性学习中,教师借助小说练习系统中的整本书阅读、群文阅读等习题组织阅读教学活动,丰富学生阅读视野,并借助练习系统中的仿写、续写、改写等小作文习作推动写作训练,通过多元化的教学评价方式,构造师生合作的共生课堂,从而更好地发挥小说练习系统教学价值。
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