作文教学在初中语文中十分重要,在传统作文教学模式下,教师以讲解、批改和点评为主,而学生则以“听”和“写”为主。传统作文教学模式取得的效果并不理想,如何提高作文教学质量,保证学生写作能力达到课标要求,这是长期困扰语文教师的难题。目前关于初中语文作文教学的研究相当多,有的从情境营造角度出发,有的从理念创新的角度出发,有的从分层教学的角度出发,不同学校都有一套相对比较固定的教学模式。文章基于长沙X初中作文教学法的实践探究,结合该校实际情况,分析研究了学生定向阅读、作文素材分享、教师作文指导、学生写作练习、作文分组互改互评等整个作文教学过程,通过问卷调查发现长沙市X初中作文教学存在着两个方面的问题,一是教师教学目标不清晰、教学方法单一、作文评讲方式单调、作文批改质量不高且反馈不及时、学生主体地位被忽略等问题;二是学生对作文兴趣低、掌握不好写作技巧、缺乏反思总结等问题。针对存在的问题提出了定向积累素材、重视写作指导、强化写作训练和关注互改互评的初中作文课“四步教学法”实施策略。最后通过教学实践,教师教学理念逐渐转变、教学水平与综合素质有所提高,学生阅读兴趣增强、课堂参与度提高、养成了自主写作习惯、提升了鉴赏能力等。但与此同时,未来还需从提高教师综合能力、完善教学计划、增强教学灵活性、关注学生差异化特点、加强学校资源建设等多个方面努力。通过本文提出的初中作文课“四步教学法”的可行性进行分析,希望能够改善长沙X中学作文教学现状,提高作文教学质量。