数字化时代,知识更新以几何倍数增长,人们之间的交流在数量和质量上都有了新的要求。因此,具备一定的倾听、表达、交际等能力对于现代公民而言显得愈发重要。2000年,教育部在《义务教育全日制小学语文教学大纲》中,舍弃了原小学大纲中的“听话、说话”这一提法,将其更名为“口语交际”。2011年重新修订义务教育语文课程标准,明确口语交际教学目标与内容,指出要重视语言的交际功能。从基础学段进行口语交际训练也逐渐得到人们多方面的关注。但在实际教学中,口语交际依旧在教学中被忽略。本研究在以往的相关研究基础上,对一线语文教师在口语交际教学中的相关问题,进行问卷调查和教师访谈。在现状调查基础上,发现当前小学低段存在的口语交际教学问题并简单进行梳理,进而分析问题产生的原因,思考解决的方法,为口语交际教学有效开展提供相应的建议,希望能对一线教师有些许启示。全文大致由以下五个部分组成:绪论部分包括口语交际教学的研究背景、研究现状、研究目的与意义等内容。第一章从口语交际在教材和课标中的呈现,教学原则和教学价值等三部分阐述小学低段口语交际教学特点与教学价值。第二章介绍此次口语交际教学调查问卷的编制与实施过程,主要根据问卷反馈的数据进行现状分析,整理得出小学低段的语文教师,进行口语交际的教学活动时,在教学准备、教学实施、教学评价与反馈等方面存在的不足。第三章从教师认知水平、教学实施能力、学校管理和课程建设四个方面对口语交际现存问题进行主观和客观因素的分析。第四章针对本次问卷分析,笔者在参考相关文献资料与观摩大量优秀教师课堂教学资料的基础上,从转变教师观念、改善教学实施与评价、加强课程建设方面提出了有关口语交际教学的具体建议。