2021年10月,中国职业教育学会中等职业技术分会以《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》为重点,提出要改进中职专业课的教学模式,用项目法、小组法等教学方法提高学生的学习兴趣,注重学生动手能力的培养。这与贵州师范大学吕传汉教授提出的“教思考、教体验、教表达”（以下简称“三教”）契合,因为“三教”是基于创新型人才培养,在学科教学中教学生积极思考、自主体验、善于表达,以此促进学生长见识、悟道理,培育学生的核心素养的一种教育理念[1]。《市场营销基础与实务》是中职财经商贸类专业的一门专业必修课和核心课程,为学生更好适应营销的相关岗位而设置的一门课程,具有很强的实践性,在教学的过程中应用项目教学法、小组合作探究法等教学方法激发学生的学习兴趣。“三教”与《市场营销基础与实务》课程的教学目标相符合,很少有研究将“三教”引入中职的教学中,几乎没有研究将“三教”应用于该课程中去探索增强学生的学习体验的策略。本文将尝试将“三教”应用到中职的课堂教学中,探索增强市场营销课堂学生的学习体验。基于此,本文首先运用文献法整理国内外对于“三教、学习体验、中职市场营销教学模式”的研究现状,找出空白领域,确定研究思路和方法,其次对相关概念进行概述,以建构主义、人本主义、行为主义三个学习理论作为理论支撑,接着进行“三教”引领《市场营销基础与实务》增强学生学习体验的教学设计,对教学的原则、目标、方法、过程、评价五个方面进行设计,然后研析三个在教学实习实践中的典型课例,最后通过访谈法检验教学效果,得出采用“三教”进行市场营销课程教学,能够在一定程度上加深学生的学习体验,增强学生学习的参与性,让学生深度参与到课堂教学中,提高学生的思考和表达能力等,同时也总结出本次探索存在的问题,为优化中等职业教育教学模式提供参考。