随着现代科技的高速发展和进步,地球成了一个“地球村”,人与人之间的交流越来越多。中国已加入WTO数年,而且在国际上中国正发挥着越来越重要的影响,同时北京2008年奥运会即将到来,中外人员之间的交往越来越频繁,普通民众和外宾的接触也空前增加,然而人们发现尽管他们能用英语和外宾们交流,却因对语言内涵的理解不同而产生了很多的歧义甚至是误解,这往往是因他们所具有的不同的文化意识而产生的,因而跨文化交际已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。随着跨文化联系的增多,提高跨文化交际教育越来越显得必要,培养学生跨文化交际能力已成为摆在外语教师面前的首要任务,培养学生的跨文化交际意识也已成为外语教学中一个重要的部分。高中学生正处于学习的黄金时期,也是思维活跃、可塑性很强的阶段,而根据调查,他们的跨文化知识明显低于其语言结构知识,因而培养高中生的跨文化交际意识显得必要而又重要。现行的国家教育部制订的高中《英语课程标准》明确提出了对高中生进行文化意识培养的要求。目前各省所使用的教材不尽相同,但都很注重文化意识的介绍和培养。本文在介绍了所研究课题的有关文献综述及文化、语言、交际等相关的理论知识之后,对现行的高中英语课本(苏教牛津版高中英语教材)中的跨文化内容和现象进行了分析和分类,并介绍了一些相关的文化知识和文化教学方法,包括1)加强文化知识的教学;2)注重交际文化的教学;3)通过对中西文化进行对比的教学等。作者对高中生进行的有关文化意识的调查做了分析,由此得出对高中生进行跨文化意识培养的必要性。接着作者通过分析实验结果来说明文化教学方法对学生成绩的影响,并且通过调查得知大多数学生喜爱这种文化教学方法。作者期望本文能对高中英语教学中的跨文化培养有所裨益并建议广大同仁对跨文化意识的培养进行进一步的研究和探讨。