随着网络技术的发展和成熟，网络成为知识传播的主要载体之一，本研究针对传统校本培训中的不足将网络支持服务纳入校本培训范畴，提出建立以校为本、专家引领、资源共享、分层管理、校际交流、多元化评价的校本培训体系。设计了网络支持的校本培训模型，对网络服务平台的架构、培训内容、培训形式进行了设计，对培训实施进行了设计，并在中央电教馆—联合国儿童基金会“灾区教师培训”项目中对网络支持的校本培训设计进行了实践和效果验证。本文主要由六个部分组成：第一章，简要阐述了论文的研究背景、研究目的、研究内容、研究意义、研究对象、研究方法和研究过程。第二章，阐述论文的理论基础，梳理校本培训的相关知识，着重对网络校本培训的研究现状进行了归纳和分析。第三章，对网络支持的校本培训进行了设计，包括：网络支持的校本培训模型设计，网络服务平台的架构、培训内容、培训形式的设计，培训实施的设计。第四章，对网络支持的校本培训的设计进行了实施，通过问卷、访谈、实地调研等方法对其效果进行了验证。第五章，研究总结及不足，对后续研究提出建议。