随着网络信息技术迅速发展,以教育信息化带动教育现代化,实现跨越式发展,已成为我国教育事业的战略选择。在信息化环境中,学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生了巨大的变革。承担学生知识启蒙的小学教师在基础教育的教学中,如何适应信息化的教学环境,如何实践教育教学的创新模式,信息能力的提高尤为重要。本文采用了文献研究法、问卷调研法和统计软件分析法,以南昌市红谷滩新区为例,进行小学教师信息能力的现状调查及分析,探讨当前小学教师信息能力的现状及其影响因素,并对此提出一些相关的对策与建议。首先,设计编制了小学教师一般信息能力和教育信息能力的调查问卷。深入南昌市红谷滩新区云溪小学、实验小学等4所学校,选取了186名教师为调查对象采集信息进行调查研究。其问卷调查的SPSS统计值提供了有效的分析数据。结果显示,小学教师的信息能力总体均值与标准差值处于中偏上,表明当前该地域小学教师信息能力的整体水平尚好。但是分析不同教师、不同学科、不同学历等方面的指标,单项之间存在一定的差异,反映出当前的信息能力培训还存在许多的问题,有待于进一步提高。对此,笔者提出了“校本培训”与“参与协作式学习”相结合的培训模式以及相应的对策,以便提高小学教师的信息能力,提升基础教育质量。