本文以蒙古国留学生为研究对象，以问卷调查等形式了解蒙古国留学生汉语交际中出现的语用失误情况，通过总结和分析蒙古国留学生汉语交际中产生语用失误的类型和原因，来探寻避免蒙古国留学生语用失误的教学策略，以及如何更深入地开展对蒙古国留学生汉语教学中的语用教学。本文由引言、正文和结论三个部分组成。引言部分主要介绍目前我国对外汉语语用教学的发展情况以及选题的意义和价值。我国对外汉语语用教学的研究相对薄弱，研究成果多集中于以英语为母语的欧美学习者语用失误的探讨，针对蒙古国留学生的语用失误分析研究并不充分。因而开展对蒙古国留学生汉语交际语用失误的研究是十分必要的。正文分为三个部分。第一部分是对蒙古国留学生汉语交际语用能力的考查，主要考查方式为问卷调查，调查显示蒙古国留学生在日常交际中对汉语语用文化规约不甚了解。第二部分通过对问卷的统计，分别从蒙古国留学生母语文化负迁移、教师的语用教学意识不强、教材编排的缺陷以及对蒙汉语教学设备短缺四个方面分析了蒙古国留学生汉语交际中出现语用失误的原因。第三部分结合教学实践提出了教学对策，包括鼓励蒙古国留学生融入当地文化，加强语用研究并改进教学方法，为对外汉语教师开设蒙古语言文化课程，研发对蒙古国留学生的汉语教材，使语言技能课与文化教学紧密结合。结语对本文的研究进行了总结，认为语用教学已是对外汉语教学中迫切可行的教学内容，提出了要把语用教学作为对蒙汉语教学的重要组成部分给予其应有的重视，并分析了日后对蒙汉语语用教学的发展方向。