本文以《纯电动汽车整车控制系统故障检测与排除》为例,对中职学校在课程设置上存在的缺点进行改进,充分研究教学内容,以满足一线工作岗位的需求为落脚点,目的是有效提高学生的专业素质和综合能力,将社会真正需求导向研究与中职课程有效结合,确保学校的教育方向与企业的实际技术需求方向一致,将教学活动的侧重点放在维修服务企业的需求上,开发出基于工作过程系统化的课程。本文主要包括以下几个部分。第一部分采用文献研究法对基于工作过程的课程开发进行了理论方面的研究,阐述了理论基础、研究思路和方法。第二部分是工作过程系统化课程开发理论概述,进行了工作过程系统化课程开发相关概念的界定。第三部分对上海市中职学校课程现状及企业人才现状进行调研,发现中等职业学校纯电动汽车故障诊断与排除教学存在的问题及企业对维修技能人才的需求情况,并确定了以工作过程为指导开发整车控制系统故障检测与排除课程的必要性。第四部分是基于工作过程系统化课程的开发流程。调研岗位群召开专家座谈会归纳典型工作任务;依托典型工作任务描述形成行动领域;参考职业能力,转化学习领域;以故障部件为载体选择一二级参照系,创设学习情境。第五部分纯电动汽车整车控制系统故障检测与排除课程实施,以任务四为例进行工作过程系统化教学设计,通过资讯、计划、决策、实施、检查、评价这六个步骤对每个典型工作环节进行普适性、过程性的耦合。以上海市某中职学校的学生为对象,从授课实施后学生的学习效果进行评价考核,证实了课程开发的有效性。第六部分是研究结论与展望。主要概括研究内容与结论,总结不足之处,提出整改方向。典型工作过程的总结归纳与教学情境的设计是本文的创新点,教学情境设计打破了原有学科课程体系,将工作过程融入课程的开发中来,最后通过情境内容的变化,递进的达成本课程的教学效果。