创新素养是新时代人才必须具备的核心素养,培养学生的创新素养成为基础教育改革不断推进的新趋势,而传统的教学方法己经不能满足新趋势的需要,当前急需将创新素养落实到教学设计中。特别是在农村学校创新教学观念滞后于城市学校的情况下,如何发挥课程教学对学生创新素养培养的作用是重要的任务。基于此,本研究从创新人格、创新思维和创新技能三大方面着手,针对M农村初中八年级信息技术教学中,学生创新素养的提升进行了理论和实践探索,以期为一线教师优化信息技术教学方法和教学活动提供实践参考。在研究开展的过程中,首先应用了文献分析法对国内外关于创新素养及信息技术课程教学的文献研究进行了分析与整合,对创新、素养、核心素养与创新素养以及信息技术课中的创新素养进行了概念界定,并将认知主义学习理论和建构主义学习理论作为本研究的理论基础;其次,采取问卷调查法、访谈法、个案研究法,对M农村初中八年级学生的创新素养状况进行调查,发现现有优势与存在的问题。立足于信息技术课程,梳理教学设计思路、分析教学要素并设计教学。最后,按照教学设计展开三轮教学实施,根据教学实践前后的数据比较结果,结合学生课堂表现、作品完成情况,分析教学效果、提出对策建议。通过两个月的教学实践证明:本次基于创新素养的教学设计与实践是有效的,对提升学生的创新素养起到了促进作用。在信息技术课程中开展学生自主学习活动,鼓励学生设计作品,不仅有助于调动学生的学习兴趣,同时也锻炼了问题解决能力,更有助于创新思维和技能的提升。本研究归纳出,良好的课堂氛围、巧妙的教学提问方法、学生扎实的基础知识储备、丰富多样的学习任务、恰当的课堂引导对于学生创新素养的培养至关重要,得到了一线教师的肯定与支持,为教学提供了有益借鉴。