物理教育是整个科学素质教育的摇篮,在高等教育中,大学物理课程除了是专业课的学习基础外,还在提高学生的科学素质、培养学生的科学思维能力等方面起着无可替代的作用。随着高等教育大众化的不断推进和高考科目设置(3+x)的改革,大学物理课程基础知识的教育也期待着进一步的改革,而物理的概念将是统领物理学所有知识的基础,将物理概念的教学和学生能力的培养更好地融为一体才能将大学物理教育推向更广阔的天空。本文首先概述了物理概念教学的有关理论,介绍物理概念的定义、特点、教学对象、教学目标及形成的教学程序,提出概念教学改革的必要性;并尝试选编了一套概念测试题来配合概念教学的展开;在当代国内外教学理论的指导之下,探索物理概念教学的新理论和一些新的教学模式,然后通过实际教学的不断尝试,吸收学生的反馈意见,并得到其他教师指导和建议,对概念教学的模式进行修改和完善;同时通过网页制作和电子教案改进等多种辅助手段来完成概念教学的优化。通过对大学物理概念教学进行综合改革,实践证明确实能部分地消除高考科目设置改革(如有的学生不选考物理)的负面影响,在大学物理教学中更好地实现了师生互动和生生互动,促使学生进入探究活动,从而能动地、创造性地完成大学物理学习任务。