本研究探讨了中学生学习状态的结构并编制了测量学指标良好的中学生学习状态问卷，包括思想觉悟状态、目标达成状态、心理环境状态、参与状态、动机状态、互动状态和情绪状态七个维度。有研究表明，学生元情绪水平影响着学生的学习状态，师生关系也是影响学生学习状态的重要因素，那么是否可以认为元情绪是通过影响师生关系进而来影响学习状态的呢？以往还没有对三者的联合研究，相关研究也是从学生个体层面进行的，而并未探讨作为班级层面变量的学生的班级元情绪水平、班级师生关系是怎样对学生个体层面的学习状态产生影响的？运用问卷调查法对三个变量进行测量，在黑龙江省哈尔滨、佳木斯、双鸭山、鹤岗市选取不同中学初一、初二、高一、高二年级的学生进行实证研究，探讨学生个体层面上元情绪、师生关系、学习状态的关系，以及班级层面的元情绪、师生关系与学习状态的关系。研究结果表明：　　1.中学生在元情绪、师生关系以及学习状态上显示出个体差异。2.中学生元情绪和学习状态之间存在显著相关关系。　　3.中学生师生关系和学习状态之间存在显著相关关系。4.中学生元情绪联合师生关系有效预测学习状态。　　5.师生关系在元情绪对学习状态的影响中起着部分中介作用。　　6.班级层面的元情绪水平对个体层面的学习状态有显著预测作用。　　7.班级层面的师生关系在班级层面的元情绪水平与个体层面的学习状态的关系中起着跨层次的完全中介作用。