本文从当前课堂教学的实际出发,系统阐述了“教师自主拓展课堂教学内容”的相关概念,明确了课堂教学内容教师自主拓展是指教师在探明国家赋予的权利空间内的课堂教学中,承担一定的角色身份和社会责任,其思维和行动不受外界压力的干扰,对用以达成师生活动之教学凭借而进行开拓施展的迁移教学。在诠释了问题提出的意义和国内外研究成果的基础之上,笔者又结合自己在教学实践中的经验以及对多位教师的访谈内容,针对课堂教学内容教师自主拓展的现状做出了深刻的分析和反思,提出了被动拓展,缺乏自主；盲目拓展,目标不明；无度拓展,喧宾夺主；形式拓展,脱离实际等四种课堂教学中常见的问题同时给出了鲜活的教学案例给予论证。在此基础上笔者总结出影响教师对教学内容进行自主拓展的相关因素,从主观与客观的维度分别进行了阐述。从而为后文的“课堂教学内容教师自主拓展的实施策略”的探讨提供了理论依据和实践基础。策略的提出从教师自身素质提升、教师课堂驾驭和调控、教师对师生交往的把握三个方面入手,围绕教师、学生和文本三个层面,遵循以教师为主导、学生为主体、文本为载体的教学原则提出了实用性的建议和教学案例。本文以理论研究和教学实践为基础,力求使课堂教学内容教师自主拓展的研究更加规范化、系统化。最后本文还小结了本课题研究的收获与反思。