现今,我国的高等教育已步入大众化阶段,人们也已将焦点集中到高等教育的质量上,作为教育主体的学生,其学习质量则成为衡量高等教育质量的根本。而师范生作为学生中的一个特殊群体,其未来的职业性质则更加决定了其学习质量的重要性。本研究从提高师范生学习质量的角度出发,以师范生学习质量为主要研究对象,采用文献法、访谈法、个案研究法、问卷调查法和教育统计的方法进行研究。其中,所设计的问卷是基于对NSSE-China问卷五个维度的借鉴,即学业挑战水平、主动合作学习水平、生师互动频度、教育经历的丰富度和校园环境的支持度,结合专家、教师和学生的访谈内容以及师范生的学习特点,形成本研究的调查问卷,并对黑龙江省A大学师范生进行抽样调查,借以考察师范生学习质量的现状与问题,分析影响师范生学习质量的因素,进而提出提高师范生学习质量的应对策略。本文的研究共分为五章:第一章,绪论。主要介绍问题的提出,研究目的与意义,国内外研究现状,研究思路与研究方法。第二章,师范生学习质量的理论研究。主要介绍核心概念的界定,即师范生、学习质量、NSSE和NSSE-China的概念,并对师范生学习质量的理论基础,即学生参与理论、建构主义学习理论和全面质量管理进行理论上的梳理。第三章,师范生学习质量调查研究。主要包括调查研究的设计与过程,即调查问卷的设计、调查对象的选择和数据的收集与处理。同时,对调查研究结果进行分析,包括师范生学习质量总体现状,师范生学习质量具体变量分析,师范生学习质量五个维度,即学业挑战水平、主动合作学习水平、生师互动频度、教育经历的丰富度和校园环境的支持度进行了具体变量比较分析。第四章,师范生学习质量影响因素分析。主要从社会因素、高校因素、教师因素和师范生个人因素对师范生学习质量的影响进行因素分析。第五章,提高师范生学习质量的应对策略。在分析讨论的基础上,从社会、高校、教师和师范生个人四个层面入手,提出并阐释提高师范生学习质量的应对策略。