当前,义务教育英语课程标准指出教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们保持积极的学习态度,树立学习英语的自信心,认识到自己学习英语的优势和不足。然而,在我国现阶段的初中英语教学中,存在教学形式单一,授课内容单一,学生对学习英语的兴趣低甚至出现学生厌恶英语等现象。相对于传统教学模式,游戏教学是一种把游戏融入到教学中来的教学方法,它能够使学生积极参与到教学过程中,提高学生学习英语的兴趣,强化学生的学习动机,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。许多国内学者已经开始尝试对这种教学方法进行探索和研究,但多数集中在小学,在初中英语教学中的研究比较少。本文以赫尔巴特兴趣论,学习者心理相关理论,以及杜威“从做中学”理论为基础,研究基于游戏的教学方法在初中英语教学中所起的作用。笔者以山西省运城市新绛县东街逸夫学校初一两个平行班的68名学生为实验对象。实验班采用游戏教学的教学模式,对照班采用传统教学模式。本研究针对以下两个问题进行研究:基于游戏的教学模式是否有利于提高学生的学习兴趣,增强学生的学习动机;学生偏爱哪种游戏类型以及基于游戏的教学模式是否能够提高学生的英语水平。实验结束后,笔者采用SPSS 22.0对问卷数据结果及试卷成绩进行分析。通过问卷数据分析与学生访谈内容得出游戏教学能够活跃课堂气氛,提高学生学习英语的兴趣,激发学生学习动机,越来越多的学生喜欢英语,在英语学习中也越来越有自信。此外,游戏教学促进了同学间的友谊,也培养了他们的竞争意识,多数学生表示相对于传统教学他们更喜欢游戏教学。相较于语法类游戏、句型游戏、交际类游戏,学生更喜欢词汇类游戏。通过对比前后测成绩发现,实验班大多数学生的英语成绩有所提高,这表明游戏教学对提高初中生英语水平有一定的作用。总之,游戏教学对激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语的内部动机以及提升学生的英语学习水平有一定的作用。针对教学过程中出现的问题,笔者认为在今后的教学中教师要注意把握好游戏与教学内容之间的关系,要注重课堂游戏的多样性,掌握好课堂中使用游戏的时间以及处理好游戏容易造成的课堂混乱等问题。