【摘 要】
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新出台的《义务教育语文课程标准》（2022年版）中正式提出语文学科中核心素养的内涵,明确核心素养作为义务教育阶段语文学科的课程目标。古诗词教学一直以来都是语文教学的重难点,其重要性不容忽视,因此教师实施古诗词教学时应围绕核心素养,力求达到该课程目标。群文阅读应用于古诗词教学对培养学生的核心素养具有重要意义。综上,本文以核心素养下初中古诗词群文阅读教学现状及策略研究为题,具体研究内容如下:第一章绪论
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新出台的《义务教育语文课程标准》（2022年版）中正式提出语文学科中核心素养的内涵,明确核心素养作为义务教育阶段语文学科的课程目标。古诗词教学一直以来都是语文教学的重难点,其重要性不容忽视,因此教师实施古诗词教学时应围绕核心素养,力求达到该课程目标。群文阅读应用于古诗词教学对培养学生的核心素养具有重要意义。综上,本文以核心素养下初中古诗词群文阅读教学现状及策略研究为题,具体研究内容如下:第一章绪论。阐述了研究背景、研究意义、研究现状以及研究方法。第二章为核心概念界定与意义探讨。阐述核心素养、群文阅读、古诗词的概念,探讨核心素养下初中古诗词群文阅读教学的意义。第三章是初中古诗词群文阅读教学存在的问题及成因。通过对秦皇岛市某中学的师生进行问卷调查以及对教师访谈,了解目前古诗词群文阅读教学现状,分析出古诗词群文阅读教学存在的问题,具体为以下几方面:议题的设置依据存在偏颇,缺乏准确性;文本选择与组合存在困难,缺乏适用性;课堂问题设计关联度不高,缺乏有效性;集体建构过程学生参与度不高,缺乏主体性;古诗词群文阅读教学评价有待完善,反思有待提升。并且笔者进一步分析了问题产生的原因。第四章围绕提升学生核心素养的初中古诗词群文阅读教学策略进行论述。主要包括精心设计群文阅读教学内容、合理安排其教学过程、完善其教学评价机制以及加强古诗词群文阅读教学反思。
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