本文从系统功能语言学角度分析了主位及主位推进模式在大学英语写作教学中的应用。系统功能语言学的主位及主位推进理论被认为可以广泛应用于外语教学的诸多方面，写作教学就是其应用的重要领域之一。对中国的大学外语教师而言，写作教学无疑是难度最大而收效最小的工作。目前国内大学生的写作水平远远达不到让学生和老师都满意的程度。大学英语四级现在可以算做是国考了，它已经成为了莘莘学子大学阶段在英语上奋斗的主要方向，也成为了大学英语教师写作教学中可以参考的重要方法。对大学英语四级范文进行分析不仅对四级考试，对日常的写作教学也裨益不少。此研究的目的在于借助这样的研究方式，为大学英语教师的写作教学提供新的视角，新的思路。
　　 本文结合了定性与定量的研究方法，分析了22篇四级范文中主句的主位选择及主位推进模式。这些范文按照体裁被分为了三类：议论文，说明文，信。通过细致地比较与分析，发现了在不同体裁的范文里，主位及主位推进的应用存在差异。
　　 研究发现，主位的确能够产生有效信息，而且好的文章大都使用了多样化的主位形式。主位推进模式的使用还与文章体裁有关。主位的选择和主位推进模式在实现文章的衔接与连贯方面起到了重要的作用。上面提到的这些理论在大学英语写作教学中的应用是本文的重点。从主位及主位推进模式在课堂上的介绍到借助这些理论怎么实现衔接与连贯，到最后提出体裁教学法，本文从细致地分析到总结，希望能为大学英语写作教学做出一些贡献。