本研究对“人民教育出版社2012年出版的义务教育化学教科书、上海教育出版社2012年出版的义务教育化学教科书”中的“学生实验”进行比较研究，根据不同版本教材中“学生实验”设计的特点，并对其进行定性定量的比较研究。找出两版教材相互借鉴的方法。通过对安顺市双堡中学九年级的学生和老师进行关于学生实验开展情况的调查得出，有利于学生学习兴趣的提高，加深学生对科学知识的理解。但“学生实验”的设置对学生的兴趣和实验的效果都会产生一定的影响。根据两版教材中学生实验设计的特点，对两版教材中的学生实验进行定性比较得出以下结论：从“实验编制”的角度进行比较分析，人教版相比于上教版，实验插图的数目，实验编制体例等都要丰富很多；从“实验目标”的角度进行比较分析，两版教材都严格按照新课标的要求，实现满足学生的三维目标。但是上教版相比于人教版在“学生实验”部分的探究性要强得多；从“反思评价、拓展创新”的角度进行比较分析，在评价反思方面，上教版就要逊色一些.根据两版教材中学生实验设计的特点，对两版教材中的学生实验进行定量比较得出以下结论得出以下结论：在基本知识点，实验的综合性，实验技能的培养等方面，即从学科知识的传递和实验技能的培养这个角度进行定量比较，人教版比上教版要强得多；在创新意识、环保意识、化学学习兴趣等的增强方面，人教版和上教版都做得很好，只是上教版略差一点。