《普通高中数学课程标准(实验)》指出：数学课程应适当介绍数学发展的历史、应用和趋势,数学对推动社会发展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学学科的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神……数学史作为数学文化的重要组成部分,在诠释数学文化和推动素质教育方面发挥着重要作用.本文从比较研究的角度对人教A版和苏教版高中数学教材(必修)中的数学史进行了系统研究.首先,在分析教材中数学史特点的基础上,结合已有研究总结出教材中数学史的功能.其次,对教材中数学史的数量、分布、类型,数学史涉及的历史人物、信息载体、设计模式等进行了统计和分析.研究发现,教材中数学史主要有三方面功能：激励功能、认知功能、文化功能.教材中数学史主要分布在阅读与思考部分,出现在例题、习题中的数学史较少；数学史中的历史人物多是中国、德国、英国和法国的数学家,其它东方文明古国较少；数学史主要以文字形式呈现,图形和图表较少；数学史涉及的领域渗透到各个方面,尤其是计算科学和物理学等.人教A版数学史较苏教版更细致,多联系本节知识学习；最后给出编写教材的若干建议.