学习是每个人终身面临的任务。教育的根本目标是使学生成为独立、自主，有效的学习者。教会学生如何学习，培养学生有效的学习策略，不仅有利于他们提高学习效果，减轻学习负担，而且能够大面积地提高教育质量。近几年，学习策略的研究备受教育界的关注。 传统的外语教学片面强调语言知识的学习和基本技能的培养而忽视了学习方法，学习策略等高级技能的培训，其直接结果是学生不会有效地学习。这不仅会使总体外语教育质量下降，而且间接地增加了学生的学习负担。很多学生花了大量的时间和精力，但英语学习的效果还是不理想。虽然可能有各方面复杂的原因，但最根本的原因是学生没有掌握有效的英语学习方法和学习策略。 学习策略的研究是以学生为中心教育思想的体现。当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用，教会学生如何学习已经成为英语教学的重要内容之一。我国教育部2001年制定的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》已经把学习策略规定为基础教育阶段英语教学的主要课程目标之一。研究英语学习策略并在英语教学中渗透学习策略是当今英语教师面临的又一重要任务。 要使学生在英语学习过程中形成有效的学习策略，教师必须进行适当的引导和指导，而且需要有计划地进行专门的学习策略训练。 本文采用了抽样调查的方法，从长春市几所具有代表性的学校中选取300名学生为研究对象，通过问卷调查、访谈、数据分析等方法研究英语学习策略的应用现状，从而分析存在的问题，提出相应的对策。力求探讨解决英语学习中存在的一些实际问题。 研究结果表明：英语学习策略在中学阶段并未受到应有的重视，未得到广泛的开发、利用，更没有充分渗透到英语课堂教学之中。学生缺乏学习策略的相关知识，在学习过程中不能选择有效的学习策略；教师在教学中缺乏对学生进行有计划的专门的策略训练与指导。针对以上情况，为更好地推行教育改革，培养学生自主学习的能力，加强英语学习策略的培养势在必行。为进一步贯彻落实《新课标》中对教师及学生提出的有关学习策略的要求，提高广大中学教师了解学习策略，运用学习策略和研究学习策略的意识，有必要定期对中学英语教师进行学习策略方面的全员培训。此外，在加强学生学习策略培养时要科学遵守训练的原则、步骤，并注意具体实施中存在的一系列问题。课程改革提倡学习方式的转变，倡导学生开展合作学习、发现学习、自主学习。在向新型学习方式转变过程中更要重视学习策略的实际应用价值，并在教学中不断渗透。教师要力争让学习策略贯穿英语教学的始终，让学生学会选择使用有效的学习策略进行学习，提高效率，减轻负担，更好地实现教育的真正价值。关键词:英语教学学习策略应用现状相应对策