随着我国基础教育课程改革的深入,教师在改革中的作用逐渐凸显,教师作为课程决策者参与课程决策愈发重要。语文学科是基础性的工具学科,是学生将来更好发展的基石。语文学科的学习,对小学生形成完整的认知、健全的人格、树立正确的价值观起着非常重要的作用。本研究通过对小学语文教师课程决策的情况进行调查和研究,进一步探索出提升小学语文教师课程决策水平的策略,更好的促进小学语文教师的专业发展。本研究以决策学理论、分布式领导理论、后现代主义课程观为理论依据,以当前国家对于课程管理权力的下放、小学语文课程标准的发展为现实依据,采用问卷调查和访谈调查的方式了解小学语文教师课程决策在计划阶段、互动阶段、反思阶段的表现。根据调查结果分析小学语文教师在进行课程目标决策、课程内容决策、课程实施决策和课程评价决策时存在的问题及原因,并针对存在的问题提出相应的解决策略,具体从保证课程目标决策的科学性、加强课程资源开发、提升课程实施决策的灵活性以及丰富课程评价决策内容四方面为提升小学语文教师课程决策能力提供有效策略。