世间万物存在即有比较,通过比较认识事物,是人类认识客观世界最基本的方法之一,比较中有同亦有异,使人类更好地感知世界,反映在汉语语法中即为等比句和差比句,然而学界对差比句的研究无论是本体研究还是二语习得研究,已形成较完备的体系,远远超过对等比句的相关研究,再加上在柬埔寨教学中发现学生在习得等比句时产生了大量的偏误。论文就柬埔寨大学生等比句习得情况进行偏误分析,一方面可以补充等比句在二语习得方面的研究,另一方面论文提出具体的教学建议,以利于柬埔寨学生习得等比句。论文首先尝试在前人研究成果的基础上,运用对比分析理论,描写分析汉语等比句“A跟/和/同/与B一样/差不多+谓词”(“跟”字句),“A像B一样/这么/那么+谓词”(“像”字句),“A有B这么/那么+谓词”(“有”字句)在句式结构、句法成分、语义和语用方面的特征以及汉柬等比句式的简要对比。其次在偏误分析理论的支撑下,运用三方面的语料对学生进行问卷调查并对调查结果进行剖析,分析每种等比句式偏误类型,得出柬埔寨大学生习得等比句出现的偏误原因,最后结合教学实践和教学经验,从理论和实践的角度给出针对性的建议。经论文研究得出,等比句的理论研究,特别是二语习得研究相对较少,柬埔寨大学生在习得等比句时出现诸多偏误,与母语语法体系负迁移、对句法结构和语义认识不清、采取回避和简化策略、教材编排不当有关,并提出加强等比句理论研究、加强等比句相关教学和改变学生学习策略的具体建议。期望此研究服务于柬埔寨等比句教学。