教育心理学理论和教育教学的实践经验促成了我国课程改革的基本理念——“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”(钟启泉，2001)。这一理念在课程改革实践中具体表现为教学要关注学生作为整体的人的发展，回归学生的生活世界，寻求个人理解的知识构建等。在中小学教育领域，随着新课程改革的不断深入，课堂教学的实践和研究取得了一定的成效，但课外学习的研究却相对落后，作业问题主要表现为重负担、低效率。就小学英语而言，教师们布置的作业多为听录音跟读课文、完成配套练习、抄写单词和句子、背诵课文等缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性的作业。“以学生为主体的小学英语课外作业研究”符合《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，从分析作业设置的现状入手，根据小学生的身心特点，对小学英语作业的分类、设计、布置、评价、展示、家校结合等环节重新进行定位和实践。实验结果表明“以学生为主体的小学英语课外作业研究”的设计、布置和管理方式是有效的，比传统的作业方式更能激发学生的英语学习兴趣，提高学生的创新意识和能力，培养良好的作业习惯，发展学生的英语学习水平。总之，“以学生为主体的小学英语课外作业研究”是符合学生为主体的新课程要求的，具有一定的借鉴和推广作用，有助于促进学生“全人的发展”。