课程资源的开发是STEM教育本土化亟待解决的首要问题。我国中学阶段以分科教学为主,分科教学不利于人才的培养。因此,本研究将重点落在基于STEM教育理念的九年级学生的读本编写,旨在自编基于STEM教育理念的读本,期望能够激发学生的科学学习兴趣,开阔学生的科学视野,培养学生的问题解决能力和创新精神;同时希望本研究可以为今后STEM读本的编写研究提供参考,对STEM教育本土化的实践研究有所贡献。首先,对STEM教育的发展历程、研究现状进行综述,在此基础上明确研究方向和内容。其次,是本研究的重点内容,即基于STEM教育理念的九年级学生的读本编写。读本的编写从能源危机、资源浪费、环境污染、防灾减灾等人们所关注的话题出发,选取了《神奇的能量之旅》、《智慧取火、安全用火和科学灭火》两个主题,围绕解决一个实际问题或者设计制作一个项目的形式展开内容。读本包含“悦读世界”、“日新月异”、“发现揭秘”、“ICanDo It”、“头脑风暴”和“职业链接”六个栏目,不同栏目的设计意图不同,但均从不同角度体现了 STEM教育。秉承STEM教育培养学生创新精神和问题解决能力等特点,读本中多次出现提问,意在启发学生思考,引导学生自主建构知识。再次,对读本的编写质量和使用情况进行调查。以84名九年级学生和6名中学理科教师为研究对象,采用学生问卷调查法和教师访谈法,对所编写的读本进行实证研究,结果表明读本具有可读性、趣味性;读本内容具有社会性;读本设计体现活动性;读本有利于学生学习;读本能够提高学生对STEM重要性的认识,激发了学生的科学学习兴趣,在一定程度上培养了学生的创新精神和问题解决能力,基本达到预期效果。最后,在本研究的基础上,对STEM读本的编写提出几点建议:注重读本主题的社会化;注重读本的活动设计;注重职业教育的渗透;注重读本的视觉效果。