【摘 要】
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2020年教育部印发《关于全面加强美育工作的意见》,音乐教育作为美育教育的重要组成部分,也受到越来越多的关注与重视。音乐鉴赏课在高中开设较为普遍,也是培养学生审美感知素养和文化理解素养的重要途径。随着《普通高中音乐课程标准（2017版）》的颁布与修订,对高中音乐课程的基本理念、目标、结构等都提出了新的要求,人民音乐出版社版本的《音乐鉴赏》教材也据此进行了重新修订。本文采用文献法和问卷调查法,首先对
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2020年教育部印发《关于全面加强美育工作的意见》,音乐教育作为美育教育的重要组成部分,也受到越来越多的关注与重视。音乐鉴赏课在高中开设较为普遍,也是培养学生审美感知素养和文化理解素养的重要途径。随着《普通高中音乐课程标准（2017版）》的颁布与修订,对高中音乐课程的基本理念、目标、结构等都提出了新的要求,人民音乐出版社版本的《音乐鉴赏》教材也据此进行了重新修订。本文采用文献法和问卷调查法,首先对人民音乐出版社版本的《音乐鉴赏》教材具体内容与教材特点进行深入分析,在此基础上对使用教材的学生与教师进行问卷调查,发现教材使用中存在的问题,最后针对教师教学和教材修订提出建议。本文的引言部分简要阐述该论文的选题缘由,并对以往的相关研究做文献综述。文章首先对高中音乐课程和音乐鉴赏教材做简要阐述,进而具体分析人民音乐出版社版本的《音乐鉴赏》教材的指导思想、具体内容,并总结教材特点。其次是对教材使用的研究,采用问卷调查法,根据教材具体使用情况的调查结果,对教师教学提出建议。最后总结教材使用中存在的问题,并从学生兴趣和教学评价两方面,针对教材编写提出建议。
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21世纪的世界正在发生着巨大的变化,海洋对各国具有举足轻重的地位,是必然争夺的资源对象。要想维护海洋权益,必须拥有海权。我国自2012年就提出建设世界一流海军,建设海洋强国的目标,同时也塑造了“海上丝绸之路”的理念。目前,我国的海权意识教育比较薄弱,因此对初中学生进行海权意识的教育正是响应国家号召的重要方式。以往的研究很少将海权意识细化到历史教学当中,很难做到对学生进行海权意识的全面培养。就此现状
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