【摘 要】
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随着信息技术的快速发展,信息化逐渐成为时代的特征。信息技术与教育的深度融合,引发了教学方式的变革。经济快速发展导致社会对人力资源管理人才的需求较迫切,职业教育作为与普通教育具有同样地位的类型教育,如何将信息技术与传统教学改革相结合,不断为企业输送高质量人力类就业人才,亟待职业教育人力资源管理研究者做出回应。课程和教学是决定人才培养质量最直接、最关键的因素。以学生为中心,以参与式学习、问题反馈闭环为
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随着信息技术的快速发展,信息化逐渐成为时代的特征。信息技术与教育的深度融合,引发了教学方式的变革。经济快速发展导致社会对人力资源管理人才的需求较迫切,职业教育作为与普通教育具有同样地位的类型教育,如何将信息技术与传统教学改革相结合,不断为企业输送高质量人力类就业人才,亟待职业教育人力资源管理研究者做出回应。课程和教学是决定人才培养质量最直接、最关键的因素。以学生为中心,以参与式学习、问题反馈闭环为主要核心理念的BOPPPS模型,非常符合职业教育应用型人才培养的目标需求,但如何精准理解BOPPPS教学模式的内涵并将其合理应用于教学设计是一个亟需深入探讨的问题。本文基于BOPPPS模型,采用线上线下结合的混合式教学模式,根据中职院校人力资源管理类人才培养的需要、教学环境特点等,探索如何将BOPPPS教学模型应用于《人力资源管理知识》课程实践。笔者在已有研究的基础上,深度解析基于BOPPPS教学模型的混合式教学模式的内涵和应用要点,同时采用问卷调查法、访谈法对《人力资源管理知识》的教学现状进行调查和分析,基于职业教育备受关注,中职学生课堂个性化需求较强,完善教学设计、强化参与式学习能够提高中职学生的学习效率等因素,设计BOPPPS教学模型。本文首先围绕人力资源管理六大模块进行整体混合式教学设计,然后选取“员工培训”重要章节,进行具体设计,并通过开展学生自评和互评验证课堂效果。根据教学实践提出BOPPPS教学模型的广泛应用,高职院校需在强化教师理论研究、完善资源配备和师生培训、构建科学的课程考核指标体系方面做出努力。
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