《语文课程标准》明确提出“应高度重视语文课程资源的开发和利用”,指出语文的“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文课程资源的开发和利用越来越受到重视。近些年来,语文教师也开始重视、研究语文课程资源。但是,开发和利用的大多数资源是以教材为主的显性语文课程资源,而语文课程资源是大量存在在隐性语文课程资源中的。因此,深入开发和利用语文课程资源,还必须研究隐性语文课程资源。由于隐性语文课程资源的多样性、无意识性、浅隐性等特点,使得语文教师对开发和利用语文课程资源有“畏难情绪”。本文,从隐性语文课程资源的含义入手,界定语文课程资源的研究范围,为确定研究隐性语文课程资源做清晰地界定,进行有针对性的、深入的研究。从问题入手,分析隐性语文课程资源开发和利用的现状,从现状分析隐性语文课程资源开发和利用难度大的原因,对症下药,从树立开发和利用隐性语文课程资源的观念着眼,针对语文教学的的实际状况,找到适合语文学科发展,利于学生语文学习和身心发展,促进语文教师专业化成长的,开发和利用隐性语文课程资源的方法,使之可以运用于实践,丰富学生学习的视野,提升语文教学效率。