学校评价制度是教师工作的“指挥棒”。科学、合理的学校评价制度会激活教师队伍,促进教育事业的发展。反之,不仅不利于教师个人发展,也不利于教育事业的发展。很多学校为了在上级部门对学校的考核中取得优势,初衷是通过激发教师群体活力,达到促进学校发展的目的,但实际上往往会制定激化教师间不良竞争的评价制度或者不科学地落实学校评价制度。本研究基于学校评价制度视野,对公办小学教师竞争现状展开研究。意图从公办小学教师评价制度的制定和实施这两个角度,探索出能够促进公办小学教师间良性竞争的策略。帮助公办小学教师缓解激烈竞争带来的压力,最终促进公办小学教师、学生和学校三方的长远、健康发展。本研究采用了问卷调查法、观察法、访谈法和文本分析法等研究方法,对当前公办小学教师竞争现状进行了深入地剖析。对公办小学教师绩效考核制度、公办小学教师职称评价制度和公办小学教师评优制度等这三个重要的教师评价制度进行了案例分析。研究发现,1)学校评价制度对公办小学教师竞争有着重要影响。强调教师间利益此消彼长的评价制度是导致教师间不良竞争的重要因素。2)绩效考核制度对公办小学教师竞争的影响,体现为排名焦虑与教师封闭式竞争,分数至上与教学资源竞争、听话文化与取悦领导竞争三个方面。3)职称评价制度对公办小学教师竞争的影响表现在重视科研与课题机会竞争、机会稀缺与迎合领导竞争两个方面。4)评优制度对公办小学教师竞争的影响体现在爱惜羽毛与领导私交竞争、青年危机与师徒关系竞争两个方面。5)多类型的教师评价制度相互关联,综合作用,形成“卷”文化、“躺平”文化、“听话”文化等。最后,本研究探索出促进教师间良性竞争的四条重要策略。第一,健全教师激励制度,避免“唯分数论”,重视教师的专业发展。第二,落实多类评价制度,拓宽评价维度。再次,完善教师合作机制,落实对教师间合作的考评。最后,推动教师团队间竞争,弱化教师个体间竞争。