音乐是传递信息给接受者的一种有吸引力的载体,人们听音乐或参与音乐活动不仅是为了享受,也可以满足社会心理的需要和愿望。前人已经对音乐促进个体的亲社会行为倾向进行了的大量研究,并一致发现音乐能促进个体的亲社会认知、情感和行为。这些研究大致分为两类,即演奏音乐和聆听音乐。在参与演奏音乐的活动中,研究者们发现集体合唱可以促进个体间的亲密,增加群体信任并促进亲社会行为中的助人和合作行为;而在聆听音乐的相关研究中,大部分研究集中于了对亲社会歌词音乐的研究,并且发现亲社会歌词音乐能促进个体的认知和共情,并进一步对个体的助人和合作行为产生积极影响。合唱音乐作为一种群体演绎的一种音乐形式,一直被音乐家们认为是一种合作和团结的音乐形式,但在目前的心理学研究中还较少对聆听合唱音乐进行研究。在社会图式研究中指出,个体在长期经历中对相关信息的一贯评价会导致将评价和经历的刺激联系在一起,这也与具身化认知理论的内隐联结观点相一致。那么,通常在理论上被认为能传达出合作的意义的合唱歌曲是否能对个体的行为产生影响是目前还较少研究的问题。因此,本研究将在前人的理论基础上,采用实证研究方法进一步探究合唱歌曲是否能促进个体的合作行为。同时,前人对于音乐情绪对亲社会行为的影响也仍存在争议,这一问题在本研究中也将深入探究。进一步地,一般学习模型指出音乐对个体的亲社会行为促进主要是通过亲社会认知和亲社会情感两个内部机制方面来实现,即亲社会概念激活和共情提升。若合唱音乐能促进个体的合作行为,是否也能对个体的合作认知和情感两个方面产生影响?基于此,本研究设计了三个实验来探究合唱音乐对合作行为的影响及音乐情绪在其中起着何种作用,并进一步利用ERP技术探究合唱音乐对亲社会认知和情感的影响及其神经基础。实验一通过博弈任务对个体聆听不同情绪下的合唱音乐和独唱音乐后的合作行为进行探究。采用2（歌曲类型:合唱、独唱）×2（情绪类型:积极、消极）的被试内实验设计,结果发现相比于听独唱音乐,个体在聆听合唱歌曲后更多选择了合作的行为选项,但音乐的情绪对个体的合作行为不存在影响。实验二通过语义启动范式,结合ERP技术探究合唱音乐是否能激活个体的合作概念及N400效应情况。实验采用2（演唱方式:合唱、独唱）×2（歌曲情绪:积极、消极）×2（词汇类型:合作、独立）的被试内设计。在行为结果方面发现,在合唱音乐条件下个体对合作词的反应时显著短语对独立词的反应时,而在独唱音乐条件下个体对两种词汇的反应时不存在差异;并且在本实验中发现了情绪类型对个体的反应存在影响,个体在积极情绪歌曲条件下反应时快于消极情绪下的反应,这些结果表明合唱音乐能够激活合作概念,且积极情绪音乐可能对个体的认知反应存在促进作用。在脑电结果方面发现,合唱音乐条件下独立词诱发出了更负向的N400波幅,而在独唱音乐条件下合作词诱发出了更负向的N400波幅,这也表明了合唱音乐对合作概念存在语义启动效应。实验三通过疼痛和非疼痛图片来探究听合唱音乐后对个体共情的影响。研究采用2（歌曲类型:合唱、独唱）×2（歌曲情绪:积极、消极）×2（图片类型:疼痛、非疼痛）的被试内设计,发现在行为结果方面个体听了合唱音乐后个体对疼痛和非疼痛图片的评分均高于独唱音乐,而音乐的情绪在其中不存在任何影响;在脑电结果方面发现,个体在合唱音乐条件下诱发出了更小的N1波幅,而对N2成分不存在影响,但在P2、P3和LPP三个成分方面发现合唱音乐都诱发出了更大的正波,并且在P3成分中还发现了歌曲演唱方式与情绪之间的交互作用,在消极情绪下,合唱音乐比独唱音乐条件下出现了更大的P3波幅。这些结果表明合唱音乐能够促进个体的共情能力,主要表现在认知加工的中晚期,可能于个体的认知评价和决策有关。总的来看,本研究发现合唱音乐能促进个体的合作行为,同时对个体的合作认知和共情同样存在积极影响,但情绪仅在音乐对共情能力的影响方面表现出了调节作用。这一结果为音乐影响个体亲社会行为的研究提供了一个新的音乐类型,并为无歌词音乐对个体亲社会行为的影响提供了证据。本研究结果也巩固了音乐与亲社会行为教育的理论基础,在未来的音乐教育中也应当更加重视合唱音乐的作用。