高中信息技术教学中融入思政元素的设计与实践研究

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当前课程思政与学科教学的融合研究主要集中在高等教育领域,在基础教育课程中相关研究较少。随着众多研究者的不断研究与探索,挖掘学科所蕴含的思政元素成为了落实课程思政理念的重要基础之一。本研究致力于将课程思政理念融入到高中信息技术学科教学之中,参考已有研究成果确定信息技术课程思政元素的含义及提取依据,完成高中信息技术学科中思政元素的提取,并选取特定章节——信息安全与社会责任作为研究基点,完成实验章节教学实施方案设计,并总结出相应的教学实施方案设计策略。以国家政策文件为依据,通过对当前课程思政及高中信息技术学科教学的相关研究和文献资料的分析,参照普通高中思想政治课程的标准,结合普通高中信息技术课程标准,对高中信息技术学科所蕴含的思政元素进行了提取;为确保思政元素提取恰当、合理,运用专家访谈法,从研究要求出发制定了专家资格审查表以及相应的访谈提纲,邀请多位从事相关领域研究的专家对所提取的课程思政元素进行了审定,在保证专家访谈结果权威性的基础之上,吸取专家意见调整与完善思政元素的提取。在完成思政元素的提取后,运用基于设计的研究方法,对典型章节的教学实施方案进行了多轮循环与迭代,并依据专家访谈建议进行了对该章节教学实施方案的修改与完善。选取本地区某高中高一年级的三个平行班为实验对象,在了解其信息技术学科教学现状的基础之上,对该教学实施方案进行了试用,并运用多种工具与手段对试用过程中学生的表现与反馈以及教师的使用感受进行了观察与分析,依据分析结果,进一步的调整与补充教学实施方案,最终进行研究总结与策略提取。复盘整个研究过程,依据本研究的开展过程与结果总结出了“定基础、看取向、补不足”的学科思政元素提取策略,提出了针对于思政元素融入学科教学的“一贴、二引、三增”的教学活动设计策略以及“伴评价、大面积、设两难、抓需求、听反馈”的教学评价设计策略,较为全面的含括了当前思政元素融入学科教学的所须要素,以期为今后的研究者提供借鉴与参考。
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