由于中英文之间的巨大差异,中国英语学习者饱受中式英语的困扰。产出导向法作为一种本土语言教学法,强调学用有机结合。本研究将产出导向法用于减少初中生写作中的中式英语,并提出3个研究问题:一、产出导向法是否能减少写作中的中式英语;二、与传统英语写作法相比,产出导向法是否能更有效地提高英语写作能力;三、减少写作中的中式英语是否与提高写作信心和动机存在何种关联。研究对象为51名初三学生,所有学生在实验前未进行过系统的减少中式英语的训练。实验班采取产出导向法,对照班使用传统英语写作法。两个班均进行前测、后测,并在每一轮行动研究中有4次写作机会。全体学生进行4次问卷调查,并在行动研究后进行访谈。研究结果表明:一、产出导向法能够减少初中生写作中的中式英语。该教学方法在第1轮行动研究中有效减小写作中的中式英语,在第2轮达到更好的效果,在第3轮仍能减少中式英语,但显著性较弱,反映出学生的进步与其对话题的熟悉程度成反相关。二、较之传统英语写作法,产出导向法能更有效地提高学生的写作能力,其效能走向与减少写作中的中式英语走向一致。产出导向法能帮助学生在“结构”上取得最显著性的进步,在“语言”上亦有提高,但“内容“的提高取决于写作话题与学生背景知识的关联程度。三、减少写作中的中式英语与提升写作信心和动机存在何种关联。产出导向法帮助学生减少写作中的中式英语,从主观上提升写作信心和动机,而这又帮助学生在后阶段减少更多的中式英语。本研究将产出导向法用于减少初中生写作中的中式英语,是为一种较新的尝试。产出导向法的本质是学用结合,将其与减少中式英语结合,可以让学生减少中式英语的困扰,并产出更地道的语言。