山东省于2005年起实行高考英语自主命题。本文就针对山东省自主命题七年来高考英语完形填空的内容效度进行研究。本文有两大研究重点：一是以试卷为研究对象，从文本材料和考点效度两大方面纵向对比分析2005-2011年高考英语（山东卷）完形填空的内容效度及命题特点；二是以访谈、问卷调查和口头自陈为研究工具，以定量研究和定性研究相结合的方法来探索高考英语（山东卷）完形填空对山东省高中英语教学的反拨作用。完形填空作为高考英语中的一项综合填空题，能有效地培养和考查学生英语知识的综合运用能力。完形填空在我国的各种英语测试中得到广泛使用，在高考英语（山东卷）中也占到比较大的分值。但是，自主命题以来山东省的高考英语完形填空的内容效度仍有进一步改进的空间，高中英语教师对高考英语（山东卷）完形填空的测试重点把握不够，对其反拨作用也是知之甚少。有些英语教师甚至在实际的英语教学中出现了一些问题，比如，将高中英语教学的重点放在对学生的词汇和语法知识的传授，而忽略了对学生自主分析语篇的能力的培养。鉴于此，笔者针对高考英语（山东卷）完形填空的内容效度及其对高中英语教学的反拨作用进行研究是十分有必要的。根据本文的试卷研究和数据统计发现，高考英语（山东卷）的内容效度还是比较高的，但是为了进一步提高试卷的内容效度，仍需适当控制完形填空的单词数量并且尽量减少单词间隔。通过实证研究发现，不管是高中老师、高中生还是大一新生，一致认为完形填空在高考英语（山东卷）中是一种好的题型，并且普遍对历年完形填空体裁和题材的选择表示认同，这与本文在试卷研究中得到的结果不谋而合。通过研究，本文作者发现，高考英语（山东卷）完形填空对山东省高中英语教学发挥了积极促进作用，它显示出词汇教学和培养学生语篇分析能应是高中英语教学的重点，但在实际教学中对语篇意识和文章理解能力的培养却没有得到师生们的广泛重视。