部编初中语文教材中的“补白”是指安排在空白处跟文本内容或者语文知识相关的知识短文。“补白”是教材呈现语文基础知识的重要方式,既合理利用教材的空间,又能辅助教师教学和学生自学。但“补白”在实际教学运用中存在不少问题,因此,本文以“补白”为研究对象,用建构主义学习理论提供理论支撑,探讨建构主义学习理论在部编初中语文教材“补白”教学中的具体运用。本文主要从三个方面展开论析:第一,重点梳理部编初中语文教材中“补白”的主要内容,并分析实际教学中存在的问题。“补白”内容广泛,主要包括语言知识、口语交际、写作技巧、文学常识和实践知识;教学中虽然也实施了一些有效的教学方法,但仍存在师生对其认识不足、运用失当的问题。第二,重点探讨建构主义学习理论运用于“补白”教学的可行性及意义。建构主义学习理论符合课标的要求、与“补白”教学多角度吻合、能有效提升中学生语文素养,具有较强的可行性;且有助于学生进行自主、合作、探究式学习,有助于教师自身的发展,有助于构建更加科学有效的课堂。第三,重点探讨建构主义学习理论在“补白”教学中的应用原则、具体操作策略。指出建构主义学习理论在“补白”教学中,应遵从主动性、情境性、体验性三个原则;而在具体教学实施过程中,可以采取借助补白知识以把握文本重点、转变教学观念以自主建构知识、提供问题支架以充分发挥教师作用、加强合作学习以优化课堂结构、整合补白资源以掌握有效学习方法、进行多维评价以促进深度建构等教学策略,并就语言知识“补白”和文学知识“补白”教学案例进行了分析。