2014年中央经济工作会议上,习近平总书记明确指出“抓好教育是扶贫开发的根本大计”。教育扶贫是脱贫攻坚的重要手段,更是实施乡村振兴战略的有力抓手。新时代背景下,如何进一步促进乡村教育扶贫是值得研究的重要课题。“天下之本在国,国之本在家”。“十四五”规划强调要“加强家庭、家教、家风建设”,要“健全学校家庭社会协同育人机制”,家庭教育被赋予了新时代的新使命。家庭成长教育以智慧父母、子女成长、家庭发展为主要内容,是家庭成员之间双向互动和影响的教育实践活动。它贯穿人从出生开始到生命结束的整个过程,其重要意义不言而喻。本研究采用叙事研究法,以云霄县“守望学堂”办学实践为个案,通过对当地家长、学堂学生、志愿者及举办者的访谈,获取鲜活的第一手资料,尽可能再现乡村教育扶贫现实场景。同时,笔者将借鉴陶行知先生的乡村教育思想,提出新时代家庭成长教育促进乡村教育扶贫、助力乡村振兴的新对策。本论文由绪论、正文和结语等部分构成。第一部分绪论主要论述选题缘由,界定核心概念,明确研究方法。第二部分从举办者的教育情怀、学堂财物运行、教育质量管理和公共关系管理等方面对云霄县“守望学堂”展开叙事研究,再现真实场景。第三部分阐述陶行知先生的乡村教育思想和实践。第四部分从教育思想、教育目的、教育方法、教育对象和教育成效五个角度指出“守望学堂”对陶行知乡村教育思想的践行。第五部分从举办者的教育情怀、教育质量管理、公共关系管理和财物运行管理四方面出发,形成家庭成长教育促进乡村教育扶贫的相关思考。