随着我国经济的快速发展,我国的中职教育面临着前所未有的机遇和许多新的挑战。课堂环境是所有教学活动开展、实施的基本条件,教学活动的组织与安排依赖于课堂环境。目前,关于中职学校课堂环境的研究相对缺乏,本研究试图从中职学校课堂环境的基础理论出发,调查分析中职学校课堂环境中存在的主要问题并进行归因,探究中职学校课堂环境的优化策略,为中职学校课堂环境建设提供参考依据,为中职学校课堂教学质量提高夯实理论基础。本研究认为,中职学校课堂环境分析应从物理环境、心理环境和制度环境三个方面入手剖析。本研究以XA中职学校课堂环境为研究对象,以教育学、心理学等理论为支撑,参考前人的研究成果,并结合XA中职学校课堂环境情况编制了调查问卷。在进行问卷调查的基础上,结合观察法和访谈调查法,找出XA中职学校课堂环境中存在的问题:第一,该学校课堂物理环境僵化落后。由于该学校的教室和教学实训设施不完善,难以适应新形势下的教育环境的需求,也给授课教师和学生带来了心理上的困扰和精神上的懈怠。第二,教师对课堂心理环境建设责任心缺失。部分教师在课堂上照本宣科,过度依赖多媒体设施,造成学生学习倦怠;一些教师在教学过程中忽视学生学习能力与综合素质的培养,不注重学生职业道德、团队合作等职业素质的养成。第三,学生在课堂环境中面临自身基础较弱以及就业形势严峻的双重压力,缺乏上进心,学习态度不端正。由于学生自身文化基础差,其对理论学习缺乏兴趣,不能很好地遵规守纪,导致知识欠缺和实践操作能力弱;同时由于教师要求严格、就业形势严峻和就业环境恶劣等因素影响导致不少学生心理压力较大,在学习中很迷茫,学习积极性不高。第四,课堂制度环境监管不力,教师和学生守纪意识薄弱,课堂教学活动无法正常有序开展。本研究对XA中职学校课堂环境给出针对性建议:重视课堂环境中基础设施设备的建设,改变教学环境中硬件落后的状态;重视课堂中职业情境的营造,建立开放式课堂环境,打破中职学校课堂环境的局限性;提高中职学校教师的个人素质,引导学生克服自身心理障碍,构建民主与合作的课堂环境;改革中职学校规章制度,在强化纪律执行的同时注重对学生的人文关怀,让教育教学活动在课堂环境中有序地开展。