化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验作为化学教学的重要组成部分不仅是教师传授知识的重要手段,也是学生学习化学的必要途径。然而对于很多刚升入高中的学生来说,高一化学的实验知识琐碎繁杂、所涉及的知识面较广,从而导致学生很难适应,并存在实验预习效果不理想、实验过程中思路不清、实验之后对相关内容缺乏整体认识等问题。思维导图是一种组织思维的有效工具,它利用大脑思维的发散性特点,借助颜色、线条、符号、词汇等,可将大量凌乱的信息组织成彩色的、容易理解和记忆的、具有条理性和层次感的图。将思维导图应用到化学实验教学中,可以把整个实验的过程和步骤直观简洁地表达出来,解决学生因为知识的杂乱,实验步骤的繁琐而产生的混乱;也能以清晰的表达方式体现出各个知识点间的关联性,使实验内容简单明了地呈现在学生面前,便于学生全面地认识整个实验。本文通过文献研究了解了思维导图的相关概念和思维导图在化学教学领域及化学实验教学领域的研究现状,并通过调查研究了解了高一化学实验教学的现状和思维导图在化学实验教学中的应用情况。在此基础上,针对高一化学实验教学中存在的问题,提出了将思维导图引入高一化学实验教学中的想法,并以“过滤和蒸发”、“金属与非金属的反应”和“浓硫酸的特性反应”等三个实验为案例从化学实验预习、实验过程和实验归纳总结三个环节入手开展了思维导图在高一化学实验教学应用中的设计研究。本课题的研究有利于解决高一化学实验教学中存在的一些问题,还有利于改善学生的化学实验学习方式,丰富教师的教学方法,能为高一化学实验教学提供一种新颖的教学模式。