中国教育文化源远流长,历史长河的筛子让教育文化在发展中或被传承,或被摒弃。辩证看待和吸收历史留给我们的资源是教育进步的途径之一。中华民族自古注重蒙学教育,故而历史上优秀的蒙养教材如数家珍。除了大家都耳熟能详的《三字经》、《百家姓》、《千字文》之外,还有很大一部分优秀的蒙养教材越来越受到研究者的重视,如:《幼学琼林》、《千家诗》、《笠翁对韵》等。本论文以古代蒙养教材为研究基础,以其中极具代表性的一部——《龙文鞭影》为研究对象,旨在探究《龙文鞭影》对当今小学语文教材编写的现实价值。本文对古代蒙学教材的发展进行了系统的梳理,再从这些蒙学作品中挖掘《龙文鞭影》的主要特征及教育功能。最后通过研究《龙文鞭影》的特征及教育功能,结合分析原“人教版”和“统编本”教材,发现当今小学语文教材存在的问题并探寻解决问题的方法。《龙文鞭影》特征突出,教育功能显著,从语言特征上而言,《龙文鞭影》对偶押韵,句子短小,且易于成诵,满足小学年龄阶段学生喜欢大声诵读的爱好和小学阶段需要完成大量积累的阶段任务;内容上来看,《龙文鞭影》典故丰富,利于积累;思想上,内涵丰富,典型教化,其中大部分的典故都是积极的,对于小学生的思想教化有一定的作用。但由于时代原因,其中也不乏一些封建思想存在。《龙文鞭影》对当今小学语文教材编写的价值主要可以从:语言形式、编写体例、具体内容、文化内涵,等方面进行探究。