留守儿童是伴随我国经济社会转型而产生并将长期存在的一个社会群体。虽然自产生以来，其健康与发展一直备受社会各界的关注。但现有的研究大多从宏观的角度出发，往往对该群体的一些表面问题进行描述，然后提出宏观的政策性建议与对策，这虽然具有宏观理论上的意义，但缺少可操作性。而留守儿童所处的年龄正是他们接受教育的黄金时间，如果他们的问题得不到妥善解决，这个后果的严重性不仅仅在于影响留守儿童当前的学习生活，更重要的是影响他们人生观、价值观的形成，甚至可能还会影响到几代人的发展，这个代价是巨大的。因此，随着农村人口向城市转移的规模不断扩大，留守儿童数量的不断增加，对这个特殊的未来接班人群体进行深入系统的研究则具有深远的意义。本研究基于文献阅读－调查研究－团体干预－结果分析这一研究思路，采用问卷调查法、访谈法、实验法等相结合的方法，首先通过对留守儿童与非留守儿童问题行为的对比研究，发现留守儿童最突出的问题行为，然后运用Logistic回归分析对其影响因素进行探索分析，为接下来的干预研究提供一定的参考，最后在此基础上对留守儿童问题行为进行团体辅导干预研究，以期改善其问题行为，这对其今后的学习生活及身心发展都具有重要的作用，并为今后对留守儿童的心理健康教育和研究提供理论参考和依据。综合本研究，主要得出以下结论：1、通过对留守儿童与非留守儿童问题行为的对比调查研究，发现两者差异显著。然后通过问题检测率探索出社交问题是留守儿童最突出的问题行为，并且留守儿童与非留守儿童在儿童社交焦虑量表上差异也显著。2、通过Logistic回归分析和实地的访谈调查，探索出影响留守儿童人际交往的因素主要是监护类型和性别差异。3、针对留守儿童的人际交往团体辅导对改善其人际交往状况效果显著，能够提高他们的人际交往意愿和能力。总之，基于调查分析所形成的干预计划，具有较强的针对性并且切时可行，这表明，该干预方式可以作为改善留守儿童人际交往的有效形式。