生词注释是对外汉语教材的重要组成部分,恰当的生词注释能帮助汉语学习者更好地理解和运用生词。本篇论文以初级对外汉语教材生词注释研究方面的理论和实践为指导,将《博雅汉语》初级起步篇、《发展汉语》初级、《汉语会话301句》三种共六本初级阶段教材的生词表形成语料库,并对三种教材中重合词的英语释义进行多层面多维度的对比分析,得出三种教材中同词异译现象产生的原因,从一个侧面反映三种教材在词语注释方面的优点与不足,并对汉语生词的英语释义提出一些建议,以期为对外汉语教材的编写提供一定的借鉴与帮助。本文一共分为五章。第一章“绪论”主要说明研究的意义、目的、内容、方法,介绍前人在教材生词注释方面的研究概况。第二章将对外汉语教材生词注释研究成果与初级对外汉语教材的阶段特点相结合,阐述生词的注释原则、内容、方式及释义不当可能引起的负迁移。第三章确定研究对象,建立语料库并确定研究范围。对重合词的英语释义分别从对应词项和语言形式的层面进行量化分析。再从词项数量和具体译词的异同两个维度,经过对比分析得出翻译完全相同的词,并针对同词异译现象进行分析、归类。第四章对同词异译现象的对比分析,将这种现象产生的原因归纳为：1.义项选择差异；2.语言之间差异；3.翻译错误或偏误；4.对语境依附程度不同；5.用法信息详细程度差异。第五章从不同角度对三种教材的英语注释进行总体评价,并针对初级对外汉语教材的生词英语注释提出几点建议：1.提高生词释义的语境结合度；2.加强对生词语义的准确把握并提高词义区分度；3.避免义项的过多罗列；4.对生词的用法信息进行适当说明。以期为今后对外汉语教材词语注释的进一步完善提供帮助。最后为结语,总结全文,并指出研究成果和尚存在的问题。