2016年5月,为深化考试招生制度改革,深入推进素质教育,根据国务院要求,结合湖北省实际,省人民政府发布《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》,从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始,实施第一届新高考改革。2019年4月,省人民政府再次发布《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》,定为“3+1+2”模式,2018级学生也于此方案发布后进行了自由选科。2021年1月,八个新高考改革省份进行全国统一考试模拟演练,八个省份对选科人数和水平进行摸底,江苏省化学选科“爆冷”,弃学化学现象相当严重,其他省份情况较轻。本人工作第一年即是湖北省新高考改革元年,所在学校为湖北省武汉市XX中学,在做高中化学教学工作的同时兼任班主任,亲历2018级学生选科分班、上课走班、课堂改革、复习备考与志愿填报等一系列和新高考有关的工作,学生选科在学生与教师发展问题上引发的矛盾重重,其中化学选科情况尤为明显,例如学生俱难物理化学不敢同选,选择生物地理而放弃化学,化学教师人员过剩转岗初中,新人化学教师转教生物学科等等问题,化学学科选考情况“爆冷”现状,在此前也有不少研究人员对此有过探究。但在2021年高考结束后,湖北省武汉市XX中学2021级学生化学学科选科情况突变“爆增”,这一突变情况目前的研究中比较少见,本次研究以湖北省第一届新高考选科数据和成绩为基础,对该校新高考背景下化学选科现状进行分析,主要调查分析该校2021级学生的预选科情况、对新高考方案的态度,选考化学学科的影响因素,预选考化学学科后的学习情况,根据分析结果提出导学案新课堂模式,以期对该校2021级学生最终选科给出建议,并对该校新高考背景下的教学模式给出参考。本论文一共分为六部分,分别为绪论、核心概念和理论基础、新高考背景下化学选科现状调查、新高考背景下选考化学学科的建议、新高考背景下选考化学学科的教学实践、研究结论与展望。第一部分绪论,主要说明选题背景、国内外研究现状和研究设计;第二部分核心概念和理论基础,主要说明有关新高考背景下提出的新概念和本研究涉及到的教育心理学理论;第三部分新高考背景下化学选科现状调查,以湖北省武汉市XX中学2021学生为调查对象,设计调查问卷深入探究学生选考化学学科的影响因素和预选考化学学科后的学习情况问题。第四部分新高考背景下选考化学学科的建议,具体以提高学生学习化学学科的兴趣水平和自我效能感两方面为主;第五部分进行教学实践验证新课堂模式的有效性验证;第六部分研究结论与展望,主要说明本研究所得结论:在该校学生选考化学学科时,五个影响因素学科、个人、教师、家庭、社会都有影响,其中学科、个人和社会三个维度为首要影响因素,在学科维度上,学科难度层面为强影响因素,在个人维度上,兴趣水平、自我效能感、认知风格三个层面都有一定程度的影响。