育人育才就是为党育人、为国育才,二者统一于高校人才培养全过程,其中哲学社会科学发挥着不可替代的育人育才功能。我国是中国共产党领导下的社会主义国家,育人育才就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。哲学社会科学的政治和意识形态属性鲜明,育人育才功能更加显著。当今世界正在经历百年未有之大变局,中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,高等教育进入高质量发展阶段,“世界之变”“中国之变”“教育之变”同步交织、相互震荡,高校哲学社会科学的育人育才任务更加紧迫和繁重。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上就“实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略,构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系”作出了重要指示。近年来,在国家出台的一系列高校思想政治教育政策文件中,多次强调发挥哲学社会科学育人功能。新形势下,高校如何把推动哲学社会科学的繁荣发展,落实到提高育人育才水平上来,已经成为党和国家高度关注、思想政治教育学科亟待破解的时代问题和重大课题,关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,关乎民族复兴和国家崛起。问题是时代之声。新形势下,如何为党培养和赢得哲学社会科学人才,让我们有理有人说、有理能说清?如何培育和增强时代新人的文化自信,讲好中国故事、传播好中国声音?如何增强高校思想政治教育协同效应,打好组合拳、提升实效性?都是亟待破解的时代命题,也是本文聚焦和思考的重要理论问题。本文围绕“构筑高校哲学社会科学育人育才方略”这个核心命题,以习近平总书记的重要讲话和相关政策文件为遵循,按照以学生为根本、学术为基础、学科为支撑的思路,有机统一学生培养、学术创新、学科建设与育人育才目标,构建“三学一体”高校哲学社会科学育人育才方略,力求对提升高校哲学社会科学育人育才水平,形成思想政治教育协同育人格局有所裨益。除导论、结语外,本文的正文共分五章三部分。其中,第一章为第一部分,着重分析高校哲学社会科学育人育才方略的理论依据、核心要义、价值意蕴等前提性问题。第二、三、四章为第二部分,着重探讨“以学生为本”的育人育才价值取向、“以学术为基础”的育人育才过程方法、“以学科为支撑”的育人育才保障机制的具体构筑。第五章为第三部分,分析高校哲学社会科学“三学一体”育人育才方略的实现理路。第一部分,建构基础,这是本文研究的立足点。着重从理论依据、核心要义及价值意蕴三个方面,回答高校哲学社会科学育人育才方略是什么的问题。在理论依据方面,以马克思主义关于人的全面发展学说为基本遵循,以中国共产党哲学社会科学育人育才思想为前提,以思想政治教育学规律论和接受论为理论基础,以系统论及协同论为分析视角。在核心要义方面,着重分析“育人育才”这一整体性概念的基本内涵,揭示高校哲学社会科学育人育才方略的主要特点。在价值意蕴方面,重点揭示高校哲学社会科学育人育才方略蕴含的思想政治教育价值。第二部分,方略构筑,这是本文研究的着力点。重在回答为什么以学生、学术、学科为核心要素,构筑高校哲学社会科学育人育才方略的问题。其中,第二章聚焦强化“立德树人”的价值目标、凝聚“学生中心”的价值认同、塑造“全面发展”的价值追求等重要命题,尝试构筑“以学生为根本”的价值取向。第三章聚焦以学术发展驱动学生的主体觉醒、以学术责任涵育学生的道德品行、以学术评价营造长效的育人生态等突出问题,尝试构筑“以学术为基础”的过程方法。第四章聚焦统筹不同学科育人育才整体效应、推进思政元素融入所有课程建设、提升哲学社会科学教师育人育才能力等关键问题,尝试构筑“以学科为支撑”的育人育才保障机制。第三部分,实现理路,这是本文研究的落脚点。抓住原则遵循、作用机理与实现路径三个关键点位,回答高校哲学社会科学“三学一体”育人育才方略如何运行和实现的问题。在运行原则方面,将哲学社会科学育人育才方略置于更宏大的视野中,着重分析方略的整体性原则、综合性原则、战略性原则以及协调性原则。在作用机理方面,着重探讨学生、学术及学科三者的功能定位及作用机理,明确它们的地位及功能。在实现路径方面,着重提出要凝聚“全方位”的理念共识、“一体化”的领导体制、“大协同”的工作格局及“立体式”的评价机制,促进学生、学术及学科一体的高校哲学社会科学育人育才方略有效实施。