知识经济时代要求信息技术教学与时俱进,STEM教育理念与中职信息技术课程标准契合,中职信息技术教学需要紧跟现代信息技术发展的步伐,将最新的信息知识,教育理念,信息手段,教学方法,信息化评价方式融入教学设计中,构建新的教学设计模式,提高教学效果。首先,本文通过梳理国内外研究现状,发现国外对于STEM教育理论的研究,STEM教育实践的研究,STEM教育研究的研究和STEM教育效果研究等方面研究成果较多也较为成熟,STEM教育广泛地应用于实际教学中,具有成熟的教学模式。我国教育工作者对于STEM教育的教育实践、理论研究和教育政策方面的研究已取得明显进展。但纵观整个研究领域,我国学者对于STEM教育的研究多为国外STEM教育经验和政策的借鉴,理论探究、政策解读方面的研究较多,然而基于本土的STEM教育实证研究较少,有关中等职业学校课程的研究更是少之又少,有待广泛展开。随后,通过课堂观察记录,教师访谈记录以及中职信息技术课程现状相关的文献资料,了解中等职业学校信息技术课程教学实际的基础上,通过总结、分析与归纳,认识到现今中职信息技术课程存在教学模式落后,教学方法单一,课程内容滞后,教学设计刻板,教学辅助条件单一,教学评价片面和职业观念缺失等问题。通过STEM教育理念应用于中职信息技术课程的适用性分析,得到整合性、情境性、趣味性、具身性、协作性等特点均适用于基于STEM教育理念的中职信息技术课程教学设计,应用以上契合点并结合已经成熟并应用广泛的“5E”模式,余胜泉教授提出的STEM跨学科项目设计模式,以建构主义学习理论、情境学习理论和项目式教学作为理论支撑,提出了基于STEM教育理念的中职信息技术课程教学设计模式。最后,依据所设计的教学设计模式,选取西安某中专的学前教育专业两个班级为对象,分别进行传统教学设计的教学和进行基于STEM教育理念教学设计的教学,通过对理论知识掌握程度、情感态度情况和实践能力的前后测对比分析,检验基于STEM教育理念的中职信息技术课程教学设计模式的效果。研究结果表明,进行基于STEM教育理念的教学设计的实验班学生,知识掌握,信息技术态度,实践能力,协作能力等方面都有较为明显的转变和提升,所设计的基于STEM教育理念的中职信息技术课程教学设计模式是合理、可行的。