课堂管理效率的高低直接影响课堂教学的效果,是课堂教学活动顺利开展的前提,是影响课堂教学质量的重要因素。课堂管理的理论体系比较丰富与全面,但宏观的课堂管理理论并不一定适合具体的学科课程,地理课程具其独特自身的特点,结合农村初中学生的特点,探析更加适用农村初中地理课堂的管理策略。本论文立足于初中生身心发展特点和地理课程特点,从地理教师的角度出发,通过文献查阅学习整理课堂管理的相关内容,并结合自己教学经历,制定调查问卷,对农村初中地理课堂管理问题的调查分析,对教师和学生进行访谈,深入地理课堂进行观察记录,分析总结地理课堂管理中主要存在学生对地理学科的不重视,教师教学方式、学生学习方式单一,课堂环境营造不足,课堂纪律问题偏多,课堂制度不完善,缺失课堂教学评价等课堂问题。针对地理课堂可能存在的问题,寻求解决问题的具体策略是:一是树立培养学生地理核心素养的目标,将教学设计、学生的学习方式、学习评价有机融入融合地理核心素养要素;二是创新地理课堂评价形式,建立基于地理核心素养发展的学习评价体系,结合地理学科特点师生共同制定课堂制度,及时落实评价制度;三营造浓厚安全积极的课堂氛围;四是提高地理教师的素养包含教师的专业成长,处理课堂问题的机智,优化教学的语言。本研究立足于农村初中地理课堂管理的现状,发现农村初中地理课堂存在的问题,力争探求适合在农村初中地理课堂应用的管理策略,为农村地理教师和新教师提供借鉴和参考。