长期以来,记忆和运用词汇是英语学习的重要组成部分,而英语词汇的记忆历来是英语教学中令人头疼的一大问题。在我国,学生普遍反应单词不认识,记不牢,遗忘率高,不会灵活应用等问题。初中英语词汇是为英语学习打下坚实基础的关键,因而它的重要性也不言而喻。然而,由于农村初中生英语学习能力有限,英语水平较低,通常采取死记硬背、机械训练为特征的被动式记忆词汇的学习方式,使得记忆单词难上加难。他们的英语水平也很低。　　随着英语教学改革的深入,英语教学向外语教师提出了全新挑战。“新课标”倡导在应用中学习词汇,并注重初中英语教学的趣味性。以话题为基础的初中英语词汇教学是提高学生兴趣的有效方式。它对在新课标背景下探究初中英语词汇趣味教学策略具有很重要的意义。　　笔者选取安泽县冀氏中学初二两个英语水平基本一致的班级进行实验,并进行了两次调查问卷。在前测结束后,实验班以话题为基础的初中英语词汇教学法作为指导进行授课;控制班则按传统方式进行授课。实验结束进行后测。收集数据后采用社会科学软件包(SPSS17.0版本)对数据进行统计处理。本文作者试图研究两个问题:与传统教学法相比,1)以话题为基础的词汇教学法是否能够促进学生的词汇记忆以及词汇知识的增加?2)以话题为基础的词汇教学法是否可以改善学生的词汇记忆策略?　　通过实验我们发现,以话题为基础的初中英语词汇教学法可以促进学生词汇知识的增长,同时也可以提高学生对词汇学习的兴趣。它是一种可以使老师和学生转变对词汇记忆的有效方法,因而可以被广泛应用到英语课堂中。