2019年6月国务院颁发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,指出要构建全面的核心素养目标体系,突出德育的时代性,强化对学生综合素质的培养。面向高中生的思政教育是当代社会落实“立德树人”根本任务、培养全面发展的人的重要举措。学校作为学生生活和学习的主要场所,很大程度上影响着学生人生观、世界观和价值观的形成。因此要利用好学校这一场所,充分发挥其教育作用。不仅要在政治课上进行思政教育,也要将思政教育渗透到各个学科,于无形之中对学生加以影响。本研究以北京市某中学三个班级为研究对象,以播放“两弹一星”系列微课为渗透方式,对物理与思政教育的结合渗透进行了探究。为了了解目前中学学科教学中思政教育的相关情况,本研究以问卷调查形式进行了学生调查,并以访谈形式获得了教师与学生对中学思政教育的主观感受和相关观点。本研究的调查问卷主要聚焦以下几个方面的问题:学生对“两弹一星”相关知识及科学前沿的了解程度;学生对物理课堂上进行思政教育的态度;学生科学态度及物理学习目的调查;学科教学中渗透思政教育的教育现状;学生了解社科类知识的主要途径。其次,本研究分别以“东风-17”、“原子弹”、“氢弹”、“东方红一号”、“北斗导航系统”、“嫦娥一号”为主题设计微课,在实习学校的两个班级播放后以问卷调查和教师访谈、学生访谈的形式获得反馈。该学生问卷聚焦于两个方面:物理与思政结合的微课的效果;学生对物理与思政结合的微课的态度。通过对两次问卷调查数据的统计与分析,结合师生访谈情况,得到以下结论:教师对在学科教学过程中渗透思政教育表示认可,并存在相关教学行为,但相关教学行为较少;学生社科类知识不足,且缺乏时间和精力了解相关内容,但大多数同学表示感兴趣并表示希望教师在课堂上融入相关内容;通过对物理与思政结合的微课实施结果的调查分析,发现这种新型结合模式由于其时间短、内容有趣、容易记忆等优点得到了学生和老师普遍支持;但该类型微课仍存在着需教师学会短视频制作、消耗教师时间精力而由个人难以完成、需要与时俱进不断更新、与课堂内容不易达到连贯等操作和实施上的困难。