近年来,随着高等教育体制和收费制度的变革,高等教育基本实现了从精英化到大众化的转变,高校招生规模也在逐步的扩大,学生学费和生活费也在逐年增加,高额的学费和生活费使得高校贫困生人数和比例也都在逐年上升,高校贫困生的问题日益凸显。贫困生是高校大学生中的弱势群体,他们不仅承受沉重的经济压力,还承受更大的心理压力,严重影响贫困生的心理发展和个人全面发展。本文着重研究高校贫困生表现出所特有“问题行为”,并对由于家庭经济困难所造成的“问题行为”的成因进行了分析,并指出了对策。第一部分,主要概述高校贫困生“问题行为”的涵义及研究意义。第二部分,着重阐述高校贫困生“问题行为”的主要表现。本文认为,这些“问题行为”其主要有学业方面、人际关系方面、环境适应方面等三方面的表现。正确把握这些不同的表现,乃是我们认识“问题行为”的成因,从而采用不同的措施,达到逐步预防和纠正高校贫困生这些“问题行为”的基本前提。第三部分,从微观上和宏观上分析高校贫困生“问题行为”的成因。从高校贫困生认知偏差、家庭经济困难、社会环境、高校思想政治教育阐述贫困生“问题行为”产生原因。第四部分,分析预防和纠正高校“问题行为”的措施。首先,从提高自我心理调适能力、树立自立自强健康心态、建立健全贫困生人格三方面来提升高校贫困生自我认知能力;其次,从国家资助、社会资助、高校扶持加大扶持高校贫困生力度,建立贫困生资助体系;然后,从人文关怀、网络思政教育、校园文化建设、辅导员解决问题行为能力建设四方面,加强高校贫困生思想政治教育;最后,从建立贫困生心理健康档案、做好心理咨询工作、培养正确自我意识、开展自我教育四方面,加强高校贫困生心理健康教育。综之,预防和矫正高校贫困生“问题行为”,建立国家、社会、高校和贫困生个人三位一体教育体系,使高校贫困生逐步预防和矫正“问题行为”,有利于高校贫困生身心健康发展和社会和谐发展。