数学史是研究数学发展规律的科学。随着人们对数学学科认识的不断加深和对数学教育理解的逐步提升，人们逐渐意识到数学史的教育价值和数学史教学的意义。2003年教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》中，将“提供多样课程，适应个性选择”与“体现数学的文化价值”写入课程的基本理念，因为数学史是数学文化的一个重要组成部分，所以在《普通高中数学课程标准(实验)》中设置了“数学史选讲”选修专题。河南省于2008年开始实施普通高中新课程改革，笔者参与了河南省台前县第一高级中学首轮新课改实施的整个过程。“数学史选讲”的教学实践于2009-2010学年第二学期完成，共进行了18个学时。本文共分五个章节，第一章阐述”数学史选讲”教学实践研究的历史背景、目的和意义；第二章阐述了“数学史选讲”在高中教材中的地位和作用；第三章,结合笔者在平时的教学实践进行了一些积极有益的探索，提出了四个教学原则，并通过两个具体案例，阐述了笔者在开设“数学史选讲”这一选修专题过程中遇到的困难和具体讲授中的解决过程，这是本文的创新之一；第四章是教学实践后对“数学史选讲”学习的有效性进行了调查研究，通过问卷调查、测试数据分析，发现教学过程中的一些问题，经过反思给出了解决的方法，这也是本文的创新之处。最后在第五章就“数学史选讲”课程的开展，提供了一些建议，供一线高中数学教师开展这门课程的教学参考。期望本文的研究能够对教师在的教学科研以及学生的学习起到一定的启示和参考作用.