新型冠状病毒的爆发给各国人民的生活、工作、学习、娱乐等带来重大影响。全球经济、政治格局出现了重大转变,来华留学生数量急剧减少,为了保证外国学生正常的汉语学习,对外汉语教学迅速采用了线上授课这一方式,汉语夏令营也逐渐发展为线上模式。2020年北京外国语大学成功举办多次冬、夏令营,得到千余名海外学员的积极响应参与,探索出线上语言课程+文化展示的成功模式。为了继续发挥北京外国语大学来华文化交流项目的优势,2021年暑假期间我校举办“寻迹中国——岭南站”（中德双语）线上夏令营。而笔者作为助教老师和实习助理,全程参与了本次夏令营的教学过程,并尝试以本次岭南主题式中德线上夏令营为研究对象,找出其教学设计中的不足,希冀为今后的夏令营教学设计提供有意义的借鉴与参考。本文研究的主要内容是文化主题式线上夏令营的教学活动设计与模式优化。研究主体是2021年北京外国语大学佛山研究生院举办的中德岭南文化主题夏令营,分析夏令营中的前期准备情况、整体教学设计和具体实施流程,并结合学生、教师的反馈以及课堂个案实录,归纳总结出该线上夏令营中存在的问题和不足,同时对夏令营教学设计进行模式优化。本文的研究目标是针对2021北京外国语大学中德线上岭南文化主题夏令营中文化类主题教学的实际运用,通过对其实施过程的多方位考察,包括教学流程、学生反馈、课堂个案、教师访谈等,分析该线上夏令营的教学设计和实际教学实施过程中存在的问题与不足,同时针对线上夏令营中课程教学的模式优化提出具有参考意义的建议和对策。本文的研究方法是归纳法、问卷调查和访谈法。研究前期,笔者根据本文的研究内容和研究目标,在校图书馆查阅各种书籍,并收集与筛选论文数据库、中国知网等线上文献资源,为后期论文的撰写提供较为清晰的思路和相关的准备基础。同时总结现有成果,为调整和优化夏令营的活动提供借鉴和参考。在夏令营结束后,对参营学员进行问卷调查,对主讲教师进行半开放式访谈,通过分析问卷调查和访谈结果为本次夏令营教学反馈提供依据。本文主体内容由六章构成。第一章是绪论,阐述本次中德岭南文化主题式夏令营中教学活动设计与模式优化的选题缘由、研究目的和意义以及研究方法,总结近年来国内外的研究现状和当前研究成果,并分析本文研究内容和方法以及研究特色与创新点。第二章是介绍短期线上夏令营教学设计的理论基础,包括建构主义理论、文化适应假说和多种教学原则。第三章是德国学生短期夏令营岭南文化主题教学设计分析,主要分为教学设计前期分析、整体分析和教学流程。前期分析包含教学背景、教学环境和师资情况、教学对象以及教学方法的介绍,整体设计则进一步阐明本次岭南文化主题中德线上夏令营的教学目标、教学内容、教学人员配备、班型规模、课程时间安排以及项目特色,教学流程即对具体的实施细节过程进行的介绍。第四章是岭南文化主题中德线上夏令营教学的评估和反思。通过对参营学员的问卷调查、对主讲教师的访谈分析以及教学过程中的个案研究总结归纳出本次夏令营实际实施过程中存在的问题和不足。第五章主要通过PDCA质量环对线上夏令营教学模式进行优化分析,并对今后线上夏令营的教学设计提出相应建议和对策。第六章是对本文进行总结,主要阐述笔者对本研究的创新之处和不足。