我国在《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出培养幼儿归属感的发展目标——具备初步的归属感。幼儿是班级成员的主体,他们的需求和权利应该得到更多人的尊重和关注。在众多研究方法中,马赛克方法是从儿童本位出发,尊重儿童的感受和想法,用于倾听幼儿想法的一种研究方法。因此,本研究选取市区的两所公立幼儿园的大班,共66名幼儿作为研究对象,从儿童视角出发,运用马赛克方法,研究幼儿的班级归属感。本研究采用质性研究的范式,对原始资料自下而上进行分析,呈现幼儿班级归属感在认知、行为和情感三大维度的内容。大班幼儿班级归属感的认知维度表示幼儿认同自己所在的班级环境,接纳班级成员,知道自己与班集体的归属关系。大班幼儿班级归属感行为维度表示幼儿积极投入班级活动,互相帮助,维护集体荣誉和遵守班级规则。大班幼儿班级归属感的情感维度表示幼儿感受到班集体的接纳和认可,对班集体产生开心、依恋、自豪等情感体验。这三个维度相互依存、紧密联系,共同构成幼儿班级归属感的完整性。结合幼儿的身心特点,本研究提出相应的教育建议:创设有归属感的班级环境,加深幼儿对班级的认同;开展丰富多彩的班级活动,提高幼儿对班级的投入;营造团结互助的班级氛围,促进幼儿归属感的发展。